News Release -- State Board of Education gives final approval to revised academic standards in social studies

Nov. 10, 2022

State Board of Education gives final approval to revised academic standards in social studies

Contributions of minorities, including ethnic and religious groups and LGBTQ people, added to final version

DENVER -- At its November meeting on Thursday, the Colorado State Board of Education approved final revisions to Colorado Academic Standards for social studies after adding the contributions of ethnic and religious groups as well as LGTBQ+ people in the teaching of civil government.

Before voting to adopt the full social studies standards for all grades, the board debated and voted on a series of amendments that were based on recommendations from the History, Culture, Social Contributions and Civil Government in Education Commission that was created by House Bill 19-1192. The legislature tasked the commission with adding minority groups into history and civics lessons in public schools. These additions included African American, Latino, Asian American, Hawaiian/Pacific Islanders, Indigenous Peoples, LGBTQ, and religious minorities.

The final vote at the end of the day came after more than a year of discussion and consideration of thousands of public comments about the standards. 

The board was required to review all of the standards for social studies this year as part of the state’s review and revision of the Colorado Academic Standards. Districts have until the 2024-25 school year to incorporate the standards into their curriculum. Additionally, House Bill 20-1336 required the board to adopt standards for Holocaust and genocide studies. Each school district and charter school has until July 1, 2023, to incorporate the standards for Holocaust and genocide studies into an existing course that is a condition of high school graduation.  

Five assessments approved for identifying reading deficiencies

The board approved proposed changes to the Rules for the Administration of The Colorado READ Act. The changes include technical clean-up and policy revisions to align the rules to statute. The rules include five approved interim reading assessments starting in 2024-25, three of which include a Spanish-language assessment. All of the approved assessments screen for indicators of dyslexia.

Starting in the 2024-25 school year, the following will be approved interim reading assessments:

• Acadience Reading (previously published under DIBELS Next), published by Acadience.
• Amplify mCLASS with DIBELS eighth Edition, 2018.
• Curriculum Associates, LLC i-Ready Assessment for Reading, 13.0, 2022.
• Indicators of Progress for Early Reading (English and Spanish) published by Istation.
• Star Early Learning, published by Renaissance Learning, Inc.

In addition to the approved assessments, the rules include updates to the district reporting requirements. By the beginning of the 2024-25 school year, evidence-based training in the science of reading must be completed by:

• Principals who direct schools that serve kindergarten or any grades one through three.
• Administrators with responsibility for programs in kindergarten or any grades one through three.
• Reading interventionists employed to teach students in grades four through 12.

State board approves framework targets for 2023

The state board approved targets for achievement, growth and postsecondary workforce readiness to be used in the 2023 school and district performance frameworks that are part of the state’s accountability system. The 2023 targets at the sub-indicator and overall rating levels will stay consistent with the targets used in 2019 and 2022.

Every year, the board must set targets by November for the upcoming school year for framework sub-indicators and overall rating indicators. Visit CDE’s website to learn more about the frameworks or Colorado’s accountability system.

For sub-indicators, such as scores on statewide assessments or how a school or district is doing on its postsecondary workforce readiness indicators including graduation rates, the board sets targets that determine if a school or district has met expectations, exceeded expectations, is approaching expectations or does not meet expectations in each of the framework sub-indicators. 

For overall indicators, the board sets the framework targets that determine the accreditation category for districts or plan type for schools, including Performance, Improvement, Priority or Turnaround. Districts also have an additional category of Accredited with Distinction.

In other actions, the board:

• Voted unanimously to approve good cause extensions for 10 districts with educators who were unable to complete training in scientifically based reading instruction by the Aug. 1, 2022, deadline.
• Approved proposed amendments to the Rules for the Administration of the Education Stability Grant Program for Highly Mobile Students. The grant is designed to remove barriers to learning for students who experience multiple moves during their K-12 education, including those experiencing homelessness, children in foster care and migrant students. Proposed amendments align rules with Senate Bill 22-140, which requires grant applicants to describe how funding will be used to promote student engagement in academic supports, such as work-based learning. Applicants must also address access to extracurricular activities for highly mobile students who receive special education services.
• Heard a presentation about proposed cut scores – the dividing point between performance levels – for the updated Colorado Measures of Academic Success and Colorado Alternate Science assessments. Students saw an updated science assessment aligned to the 2020 Colorado Academic Standards for the first time in spring 2022. The board is expected to vote on the cut scores at its December meeting.

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10 de noviembre de 2022

La Junta Estatal de Educación da su aprobación final a los estándares académicos revisados para estudios sociales

Se incorporaron contribuciones de minorías a la versión final, incluidos grupos étnicos y religiosos y personas LGBTQ

DENVER – En su reunión de noviembre el jueves, la Junta Estatal de Educación de Colorado aprobó las revisiones finales a los Estándares Académicos de Colorado para estudios sociales después de agregar las contribuciones de grupos étnicos y religiosos, así como de personas LGBTQ+ en la enseñanza de Gobierno Civil.

Antes de votar para adoptar los estándares completos para estudios sociales en todos los grados, la junta debatió y votó una serie de modificaciones con base en las recomendaciones del Comité de Educación en Historia, Cultura, Contribuciones Sociales y Gobierno Civil creado por el Proyecto de Ley 19-1192. La legislatura encargó al comité incorporar grupos minoritarios en las lecciones de historia y educación cívica en las escuelas públicas. Se incluyeron contribuciones de afroamericanos, latinos, asiáticos americanos, hawaianos/isleños del Pacífico, pueblos indígenas, personas LGBTQ y minorías religiosas.

La votación final al concluir la jornada se produjo después de más de un año de análisis y consideración de miles de comentarios públicos sobre los estándares.

Se requirió que la junta revisara todos los estándares para estudios sociales este año como parte de la evaluación y revisión estatal de los Estándares Académicos de Colorado. Además, el Proyecto de Ley 20-1336 requería que la junta adoptara estándares para los estudios sobre el Holocausto y genocidios. Cada distrito escolar y escuela autónoma (charter) tiene hasta el 1 de julio de 2023 para incorporar los estándares para los estudios sobre el Holocausto y genocidios en un curso existente que sea un requisito para graduarse de la escuela secundaria.

Cinco evaluaciones aprobadas para identificar deficiencias de lectura

La junta aprobó los cambios propuestos en las reglas para la implementación de la Ley READ de Colorado. Los cambios incluyen limpieza técnica y revisión de políticas para alinear las reglas con la ley. Las reglas incluyen cinco evaluaciones de lectura provisionales aprobadas a partir de 2024-25, tres de las cuales incluyen evaluación en idioma español. Todas las evaluaciones aprobadas evalúan indicadores de dislexia.

A partir del año escolar 2024-25, se aprobarán las siguientes evaluaciones provisionales de lectura:

• Acadience Reading (publicado anteriormente como DIBELS Next), publicado por Acadience.
• mCLASS de Amplify con DIBELS octava edición, 2018.
• Evaluación de lectura i-Ready de Curriculum Associates, LLC, 13.0, 2022.
• Indicadores de progreso para lectura temprana (inglés y español) publicado por Istation.
• Star Early Learning, publicado por Renaissance Learning, Inc.

Además de las evaluaciones aprobadas, las reglas incluyen actualizaciones a los requisitos de informes del distrito. Para el comienzo del año escolar 2024-25, deberán haber recibido capacitación basada en la evidencia en ciencia de la lectura:

• Directores que dirigen escuelas con kindergarten o cualquier grado de 1.º a 3.º.
• Administradores con responsabilidad en programas de kindergarten o cualquier grado de 1.º a 3.º.
• Intervencionistas de lectura empleados para enseñar a los estudiantes en 4.º a 12.º grado.

La junta estatal aprueba los objetivos marco para 2023

La junta estatal aprobó objetivos para el logro, el crecimiento y la preparación postsecundaria para la inserción en la fuerza laboral a fin de ser utilizados en los marcos de desempeño de escuelas y distritos de 2023 que forman parte del sistema de rendición de cuentas del estado. Los objetivos para 2023 en los niveles de subindicadores y clasificación global se mantendrán coherentes con los objetivos utilizados en 2019 y 2022.

Cada año, antes de noviembre, la junta debe establecer objetivos para el próximo año escolar con respecto a los subindicadores marco y los indicadores de clasificación global. Visite el sitio web del Departamento de Educación de Colorado para obtener más información sobre los marcos o el sistema de rendición de cuentas de Colorado.

Para los subindicadores, como las puntuaciones en evaluaciones a nivel estatal o el desempeño de una escuela o distrito en los indicadores de preparación postsecundaria para la inserción en la fuerza laboral, incluyendo las tasas de graduación, la junta establece objetivos que determinan si una escuela o distrito cumplió con las expectativas, superó las expectativas, se acerca a las 

expectativas o no cumple con las expectativas en cada uno de los subindicadores marco.

Para los indicadores globales, la junta establece los objetivos marco que determinan la categoría de acreditación para los distritos o el tipo de plan para las escuelas, incluidos Desempeño, Mejora, Prioridad o Reestructuración. Los distritos también tienen una categoría adicional de Acreditado con Distinción.

En otras acciones, la junta:

• Votó unánimemente para aprobar extensiones por motivos justificados para 10 distritos con educadores que no pudieron completar la capacitación en instrucción de lectura con base científica antes de la fecha límite del 1 de agosto de 2022.
• Aprobó las modificaciones propuestas para las Reglas para la implementación del Programa de Subvenciones de Estabilidad Educativa para Estudiantes con Alta Movilidad. La subvención está diseñada para eliminar las barreras en el aprendizaje para los estudiantes que experimentan múltiples mudanzas durante la educación K-12, incluidos aquellos sin hogar, niños en cuidado de crianza y estudiantes migrantes. Las modificaciones propuestas alinean las reglas con el Proyecto de Ley 22-140 del Senado, que requiere que los solicitantes de subvenciones describan cómo se utilizarán los fondos para promover la participación de los estudiantes en apoyos académicos, como el aprendizaje basado en el trabajo. Los solicitantes también deben abordar el acceso a actividades extracurriculares para estudiantes con alta movilidad que reciben servicios de educación especial.
• Escuchó una presentación sobre los límites de puntuación propuestos (el punto de división entre los niveles de desempeño) para las versiones actualizadas de las Medidas de Éxito Académico de Colorado y las Evaluaciones Alternativas de Ciencias de Colorado. En la primavera del 2022, por primera vez los estudiantes tuvieron una evaluación de ciencias actualizada alineada con los Estándares Académicos de Colorado de 2020. Se espera que la junta vote sobre los límites de puntuación en su reunión de diciembre.

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